ορισμός της διδακτικής πρακτικής
Η διδασκαλία είναι η πραγματοποίηση της διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί και οι καθηγητές είναι οι εκπαιδευτικοί του εκπαιδευτικού συστήματος ενός έθνους.
Προκειμένου ένας δάσκαλος να μεταδώσει τις γνώσεις του σε μια ομάδα μαθητών, είναι απαραίτητο να έχουν αποκτήσει προηγουμένως μια βαθιά γνώση ενός θέματος. Η διαδικασία απόκτησης πειθαρχίας είναι αργή και κυρίως θεωρητική, καθώς στα πανεπιστήμια διεξάγονται δοκιμές για την επαλήθευση του επιπέδου που αποκτήθηκε και η ικανότητα μετάδοσης του ίδιου δεν έχει σημασία. Η στιγμή μετάδοσης ή επικοινωνίας ενός θέματος θα πραγματοποιηθεί όταν ο δάσκαλος βρίσκεται στην τάξη. Σε αυτήν την περίπτωση μιλάμε σωστά για πρακτική διδασκαλίας.
Όπως κάθε άλλο επάγγελμα, η εξάσκηση στη διδασκαλία απαιτεί ορισμένες ιδιότητες, τόσο προσωπικές όσο και επαγγελματικές. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να έχουμε μια βαθιά κατανόηση του θέματος που θα διδαχθεί. Αυτή η απαίτηση είναι απαραίτητη, αλλά χωρίς αμφιβολία δεν είναι η μόνη. Δεύτερον, είναι πολύ βολικό να έχετε επιδεξιότητα όταν πρόκειται για επικοινωνία. ειδικά εάν ληφθεί υπόψη ότι ο μαθητής μπορεί να μην έχει ιδιαίτερη κλίση σε σχέση με ορισμένα θέματα. Αυτό συμβαίνει συχνά με τα μαθηματικά, ένα θέμα που δεν είναι ελκυστικό εάν ο δάσκαλος δεν είναι σε θέση να το εξηγήσει με απλό τρόπο και να προσαρμοστεί στις συνθήκες του μαθητή. Αυτή η δεύτερη πτυχή της διδακτικής πρακτικής είναι αυτό που ονομάζεται διδακτική, δηλαδή το σύνολο των τεχνικών που προκαλούν το ενδιαφέρον των μαθητών. Η διδακτική είναι ένα μέρος της παιδαγωγικής και είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για την επίτευξη σωστής επικοινωνίας μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή. Στην κοινή γλώσσα λέγεται ότι ένας δάσκαλος ξέρει πώς να διδάσκει όταν, εκτός από την καλή γνώση, ξέρει πώς να τα μεταδίδει σωστά.
Υπάρχει επίσης μια σημαντική πτυχή στη διδακτική πρακτική: πειθαρχία. Η απουσία σχολικής πειθαρχίας δημιουργεί μια προφανή σύγκρουση. Η πειθαρχία επιτυγχάνεται με μια σειρά σαφών κανόνων και με την εξουσία του δασκάλου, ο οποίος πρέπει να γνωρίζει πώς να εφαρμόζει σωστά τους κανονισμούς, χωρίς να ξεχνάμε ότι η εξουσία ασκείται μέσω της προσωπικής και επαγγελματικής τους στάσης.
Για να είναι αποτελεσματική και ποιοτική η διδακτική πρακτική, είναι επιθυμητό ο καθηγητής να έχει μια σταθερή κλίση, ότι του αρέσει να διδάσκει τον μαθητή επειδή θεωρεί ότι κάνει καλό στην κοινωνία.
Η διδακτική πρακτική είναι μια δραστηριότητα με σαφή κοινωνική αξία. Ο εκπαιδευτικός έχει σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική πορεία του μαθητή. Ένας καλός δάσκαλος είναι κάποιος που θυμάται, ένα άτομο που έχει αφήσει ένα σημάδι στους μαθητές του.
