ορισμός του εκπαιδευτικού
Θα μπορούσαμε να ορίσουμε το διδακτικό τότε ως μια σειρά εξηγήσεων και οδηγιών που ομαδοποιούνται, οργανώνονται και εκτίθενται με διαφορετικούς τρόπους, σε διάφορα υποστηρίγματα, για να δώσουμε σε ένα άτομο τη δυνατότητα να ενεργεί σύμφωνα με το πώς απαιτείται για κάθε κατάσταση. Οι οδηγίες μπορούν να ποικίλουν ανάλογα με τον τύπο της κατάστασης που εφαρμόζεται.
Όταν αντιμετωπίζουμε μια κατάσταση στην οποία πρέπει να εκτελέσουμε μια ενέργεια ή μια διαδικασία χωρίς να γνωρίζουμε πραγματικά πώς να δράσουμε, η δυνατότητα ύπαρξης στοιχείων όπως ένας εκπαιδευτικός οδηγός γίνεται ένα πραγματικά υπερβατικό και ουσιαστικό γεγονός για να λειτουργήσει σωστά και επιτυχώς.
Ουσιαστικά, τα εκπαιδευτικά κείμενα έχουν τον πρωταρχικό στόχο της καθοδήγησης του χρήστη στις διαδικασίες που πρέπει να ακολουθήσουν με σαφή, λεπτομερή και ακριβή τρόπο, έτσι ώστε η δραστηριότητα που πρέπει να εκτελεστεί, ή η μηχανή που θα ξεκινήσει, να είναι απλή και επιτυχής.
Έτσι, ένας από τους κύριους στόχους με τους οποίους αναπτύσσεται κάθε τύπος εντολής είναι να επιτρέπεται στον χρήστη να εκτελεί συγκεκριμένες ενέργειες με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Γι 'αυτό, για να επιτευχθούν αυτά τα αναμενόμενα αποτελέσματα, πρέπει να έχει ορισμένα βασικά χαρακτηριστικά που διευκολύνουν την ίδια την ενέργεια. Μεταξύ αυτών των χαρακτηριστικών μπορούμε να αναφέρουμε τη σημασία των οδηγιών να είναι σαφείς και συνοπτικές καθώς τις εκφράζουμε. Οι οδηγίες πρέπει να δίνονται με προσιτό τρόπο, έτσι ώστε ο χρήστης που τις διαβάζει ή τις ακολουθεί να μπορεί να τις κατανοήσει εύκολα. Σε πολλές περιπτώσεις, τα σεμινάρια μπορούν να προσθέσουν εικόνες και άλλα στοιχεία για να βοηθήσουν στην κατανόηση. Διότι, όπως λέει το δημοφιλές ρητό, μια εικόνα αξίζει χίλιες λέξεις. Προσοχή όμως, δεν πρέπει να κάνετε κατάχρηση των εικόνων, καθώς ορισμένοι ηλικιακοί πληθυσμοί δεν αισθάνονται τόσο άνετα μαζί τους και χρειάζονται συνοδεία κειμένου.
Από την άλλη πλευρά, οι οδηγίες δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλες, καθώς μπορούν να προκαλέσουν σύγχυση και να προκαλέσουν χαμένους χρήστες στη διαδικασία. Σε πολλές περιπτώσεις, οι οδηγίες μπορούν να παρουσιαστούν σε πολλές γλώσσες ταυτόχρονα με την αποστολή ότι κανένας, ως συνέπεια του μη χειρισμού αυτής ή αυτής της γλώσσας, δεν μένει εκτός κατανόησης.
Είναι σύνηθες να βρίσκετε οδηγίες σε καταστάσεις στις οποίες ο χρήστης πρέπει να εκτελεί κάποιο είδος διαδικασίας, να μαθαίνει να χειρίζεται κάτι ή να ενεργεί με συγκεκριμένο τρόπο. Μεταξύ των πιο κοινών παραδειγμάτων αυτών των καταστάσεων πρέπει να επισημάνουμε τη στιγμή που κάποιος θέλει να κατασκευάσει ένα έπιπλο ή εγκατάσταση, όταν κάποιος αγοράζει μια συσκευή ή μηχανή και θέλει να μάθει πώς να το χρησιμοποιήσει ή, για παράδειγμα, όταν ένα άτομο πρέπει ξέρετε πώς να προχωρήσετε σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης ή από μια κατάσταση κρίσης.
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι σε αυτούς τους καιρούς τεράστιων τεχνολογικών εξελίξεων και στις οποίες ακριβώς λόγω αυτού, μηχανές διαφόρων τύπων υπήρχαν περισσότερο από ποτέ στην καθημερινή μας ζωή, οι οδηγίες έχουν γίνει επίσης ένα εργαλείο, ένας υπερσύγχρονος πόρος.
Όλες οι ηλεκτρονικές συσκευές, ηλεκτρικές συσκευές ή μηχανήματα που αγοράζουμε συνοδεύονται από τις αντίστοιχες οδηγίες τους για να βοηθήσουν τον πελάτη στη λειτουργία και χειρισμό αυτών. Συνδέονται στο κουτί στο οποίο περιέχεται η συσκευή ή το μηχάνημα και επομένως, εάν δεν μπορείτε να το βρείτε, είναι σημαντικό να υποβάλετε αξίωση στην εταιρεία που μας έχει πουλήσει το αντικείμενο.
Επίσης, στην εποχή του Διαδικτύου είναι κοινό για τους ανθρώπους να αισθάνονται πιο άνετα αναζητώντας και κατεβάζοντας τις οδηγίες που χρειάζονται μέσω του διαδικτύου. Σχεδόν όλες οι εταιρείες που πωλούν συσκευές ή μηχανήματα περιλαμβάνουν στο περιεχόμενο τους στο διαδίκτυο τις αντίστοιχες οδηγίες για κάθε είδος που πουλούν, ενώ για πολλούς χρήστες, αυτό το γεγονός ότι μπορούν να τα βρουν στον Ιστό είναι πιο ελκυστικό και άνετο, καθώς αισθάνονται πιο άνετα να βρουν αντικατοπτρίζονται σε έναν διαδικτυακό ιστότοπο παρά σε έντυπο χαρτί που θα μπορούσε να χαθεί ή να χαθεί άμεσα.
