ορισμός του σχολικού κανονισμού
Όλα τα σχολεία χρειάζονται μια σειρά κανόνων έτσι ώστε να υπάρχει επαρκής σειρά στη διαδικασία διδασκαλίας. Αυτά τα πρότυπα ενσωματώνονται σε σχολικό κανονισμό.
Η θεμελιώδης ιδέα οποιουδήποτε σχολικού κανονισμού είναι να καθοριστεί τι επιτρέπεται και, πάνω απ 'όλα, τι απαγορεύεται σε σχέση με τη συμπεριφορά των εκπαιδευτικών και των μαθητών.
Βάσεις για την καλή λειτουργία μιας κοινότητας
Ο κανονισμός για το σχολείο είναι ένα έγγραφο που καθορίζει λεπτομερώς ποιο είναι το εσωτερικό καθεστώς που πρέπει να διέπει τις οδηγίες συμπεριφοράς ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας. Υπάρχουν μια σειρά από πτυχές που συνήθως περιλαμβάνονται σε αυτόν τον τύπο εγγράφου: σεβασμός των καθορισμένων προγραμμάτων, ποιες συμπεριφορές δεν είναι αποδεκτές και τις αντίστοιχες κυρώσεις τους, κανόνες υγιεινής, καθώς και γενικές οδηγίες συμπεριφοράς στις σχέσεις μεταξύ δασκάλων και μαθητών.
Σκοπός του σχολικού κανονισμού
Ένας κανονισμός για το σχολείο δεν είναι απλώς ένα σύνολο απαγορεύσεων, αλλά πρέπει να έχει σκοπό εκπαίδευσης και κατάρτισης. Για το λόγο αυτό, οι κανονισμοί πρέπει να είναι γνωστοί από τους μαθητές, με τέτοιο τρόπο ώστε ένας δάσκαλος να εξηγεί την έννοια του. Οι μαθητές πρέπει να καταλάβουν ότι ο κανονισμός είναι θετικός και δεν είναι ένα καθεστώς κυρώσεων.
Ο σεβασμός των σχολικών κανονισμών συνεπάγεται την ύπαρξη ηθικών ορίων στην ατομική συμπεριφορά. Εάν τα όρια παραβιάζονται ή δεν τηρούνται, υπάρχουν συνέπειες που πρέπει να ακολουθηθούν. Η μη συμμόρφωση με τους κανονισμούς θα σήμαινε μια ακαδημαϊκή δραστηριότητα με πολλές δυσκολίες και μια εκπαίδευση χωρίς αξίες. Σε κάθε περίπτωση, αυτός ο τύπος κανονισμού πρέπει να εξυπηρετεί την ηλικία των μαθητών, καθώς η ιδέα του σεβασμού ενός κανόνα είναι πολύ διαφορετική με 6 χρόνια από ό, τι με τα 15.
Αλλαγές του χρόνου, εξέλιξη στις έννοιες της εκπαίδευσης, του σεβασμού και των δικαιωμάτων
Σε όλη την ιστορία, οι σχολικοί κανονισμοί έχουν αλλάξει. Στο παρελθόν, η φυσική τιμωρία και η αυστηρή πειθαρχία ήταν κοινές και σήμερα οι κανόνες επιδιώκουν την αποφυγή ανεπιθύμητων καταστάσεων (για παράδειγμα, εκφοβισμού ή σεβασμού για τους εκπαιδευτικούς).
Από κοινωνική άποψη, υπάρχει μια συζήτηση σχετικά με το τι πρέπει να είναι ο κανονισμός για το σχολείο. Θα μπορούσε κανείς να μιλήσει για δύο θέσεις. Ορισμένοι υποστηρίζουν ότι ο κανονισμός πρέπει να είναι αυστηρός, στο περιεχόμενο και στην εφαρμογή του. Αντίθετα, άλλοι θεωρούν ότι οι κανονισμοί πρέπει να είναι ευέλικτοι και η πρακτική εφαρμογή τους πρέπει να προσαρμόζεται στις συνθήκες κάθε ακαδημαϊκού πλαισίου.
Κατά συνέπεια, υπάρχουν δύο εκπαιδευτικές μεθοδολογίες που συνδέονται με τους σχολικούς κανονισμούς. Το αυστηρότερο δίνει έμφαση στα στοιχεία επιβολής κυρώσεων και το πιο ανεκτικό θεωρεί ότι η ιδέα της απαγόρευσης πρέπει να αντικατασταθεί από την πρόληψη και τον διάλογο.
