ορισμός της συν-αξιολόγησης
ο Συν-αξιολόγηση Αποτελείται από το αξιολόγηση της απόδοσης ενός μαθητή μέσω της παρατήρησης και των προσδιορισμών των δικών τους συμφοιτητών. Ο προαναφερόμενος τύπος αξιολόγησης αποδεικνύεται πραγματικά καινοτόμος επειδή προτείνει στους ίδιους τους μαθητές, που είναι αυτοί με την αποστολή της μάθησης, να τοποθετηθούν για μια στιγμή στα παπούτσια του δασκάλου και να αξιολογήσουν τις γνώσεις που απέκτησε ένας συμμαθητής και ότι έπρεπε επίσης να μάθουν εγκαίρως.
Αυτή η ανατροφοδότηση που μας προτείνει αυτός ο τύπος αξιολόγησης, επιδιώκει και τείνει να βελτιώσει τη μάθηση, επειδή θα ενθαρρύνει τους μαθητές να αισθάνονται πραγματικά συμμετέχοντες στη διαδικασία κατανόησης του περιεχομένου και όχι απλώς βοηθούς μιας τάξης, Η συν-αξιολόγηση προτείνει στους μαθητές να συμμετάσχουν στη δική τους μαθησιακή διαδικασία και στους υπόλοιπους συμμαθητές τους μέσω της έκφρασης κριτικών κρίσεων για το έργο των άλλων.
Ορισμένες εκτιμήσεις ότι ναι ή ναι θα πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά τη στιγμή της ομοαξιολόγησης από ομοτίμους είναι οι εξής: εάν εκκρεμούσε του έργου, επικοινωνούσε και συμμετείχε ενεργά, δηλαδή, προτεινόμενες ιδέες, ανταλλαγή γνώσεων και επίσης ιδέες, εάν ήταν υπεύθυνος, ανησυχώντας για τον εμπλουτισμό και τη βελτίωση του καθήκοντος της ομάδας στην οποία έπρεπε να συμμετάσχει, εάν επικοινωνούσε με σαφήνεια, με ακρίβεια, συνοπτικά και εγκάρδια με τους υπόλοιπους συναδέλφους του, αποδεχόμενος αντίθετες απόψεις και καθιέρωσε τις δικές του ιδέες και τον δικό του προβληματισμό η ομάδα, αναλύοντας την απόδοσή της και τα ζητήματα που θα μπορούσαν να βελτιώσουν τη δυναμική της, για παράδειγμα.
Συχνά συγχέονται, οπότε αξίζει να σημειωθεί ότι η αξιολόγηση δεν έχει καμία σχέση με το αυτοαξιολόγηση, αφού στο τελευταίο είναι ο ίδιος που αξιολογεί τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και τους αντανακλά, από την άλλη πλευρά, όπως αναφέραμε, όλοι οι μαθητές που απαρτίζουν μια ομάδα συμμετέχουν στη συν-αξιολόγηση.
