ορισμός του γραμματισμού

Ονομάζεται γνώση γραφής προς την ικανότητα και ικανότητα ανάγνωσης και γραφής επαρκώς, αλλά επίσης, ο γραμματισμός αποτελεί α μαθησιακή διαδικασία στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα δώσουν ιδιαίτερη έμφαση κατά την αρχική εκπαίδευση προτείνοντας στα παιδιά διάφορα καθήκοντα που περιλαμβάνουν δραστηριότητες γραμματισμού.

Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι και θεωρίες για το πώς να ολοκληρώσετε επιτυχώς τη διαδικασία γραμματισμού, για παράδειγμα, εστιάζετε πιο επίσημες πτυχές και μετά Αντιμετωπίζουν τη διαδικασία από τα μέρη της στο γενικό, δηλαδή, ξεκινώντας από τα γράμματα, ακολουθώντας τις συλλαβές, και μετά περνώντας τις λέξεις και τέλος τις φράσεις. και το αντίθετο, το λεγόμενο κονστρουκτιβιστές, προτείνει ότι η αντίληψη του παιδιού ξεκινά ως μείγμα, καταγράφοντας το σύνολο, χωρίς να κοιτάζουμε τις λεπτομέρειεςΣτη συνέχεια ξεκινούν εντελώς και παρουσιάζουν στο παιδί ολόκληρες λέξεις με τις σχετικές τους έννοιες.

Φυσικά, η χρήση αυτής ή αυτής της θέσης θα εξαρτηθεί από μια εις βάθος γνώση των μαθητών πρώτα προκειμένου να είναι σε θέση να καθορίσει τις καλύτερες και πιο κατάλληλες στρατηγικές.

Όπως είναι σαφές από το όνομά του, ο γραμματισμός περιλαμβάνει την ένωση δύο στενά συνδεδεμένων διαδικασιών, όπως στην περίπτωση γράφοντας και διαβάζοντας; η ανάγνωση και η γραφή είναι πολύπλοκες αλλά θεμελιώδεις δραστηριότητες από τις οποίες εξαρτάται το γεγονός ότι το άτομο συνεχίζει να μαθαίνει για το υπόλοιπο της ζωής του. Είναι επίσης αποφασιστικά για την είσοδο στην οργανωμένη γνώση, η οποία είναι αναμφίβολα το πιο σημαντικό στοιχείο ενός πολιτισμού.

Η ικανοποιητική γνώση τόσο της ανάγνωσης όσο και της γραφής όχι μόνο μας επιτρέπει να δημιουργήσουμε νοήματα για να επεκτείνουμε τις γνώσεις μας, αλλά επίσης διευκολύνει το άνοιγμα νέων καναλιών επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών και του κοινωνικού περιβάλλοντος στο οποίο λειτουργούν.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι και τα δύο εργαλεία, η ανάγνωση και η γραφή, πρέπει να εισαχθούν στο παιδί με ενθαρρυντικό τρόπο, συνδέοντάς το με ένα αντικείμενο ενδιαφέροντος, για παράδειγμα, η εμφάνιση στα παιδιά το γράψιμο του ονόματός τους και αυτό των συμμαθητών τους είναι ευοίωνο αρχή.

Και μαζί με τον αλφαβητισμό, θα πρέπει να υπάρχουν ενδιαφέρουσες δραστηριότητες που προωθούν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τον οπτικό συντονισμό του κινητήρα, όπως η εργασία με πλαστελίνη, το τεμαχισμό ή η χρήση πινέλου και βαφής για να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα που προκύπτουν από τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του μαθητή.