ορισμός της ακαδημαϊκής απόδοσης
Αξιολόγηση που επιτρέπει τη μέτρηση των γνώσεων που μαθαίνουν οι μαθητές
Η Ακαδημαϊκή Απόδοση είναι μια έννοια που χρησιμοποιείται αποκλειστικά στον εκπαιδευτικό τομέα για να αναφέρεται στην αξιολόγηση ότι στα διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα και στα αντίστοιχα επίπεδα, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, πανεπιστήμιο, πραγματοποιείται από τους κατάλληλους επαγγελματίες για να αξιολογήσει με ακρίβεια τις γνώσεις που έχει μάθει οι μαθητές.
Θα θεωρηθεί ότι ένας μαθητής θα έχει καλή ακαδημαϊκή απόδοση όταν, μετά τις αξιολογήσεις στις οποίες υποβάλλεται καθ 'όλη τη διάρκεια του εν λόγω μαθήματος, οι βαθμοί του είναι καλοί και ικανοποιητικοί. Αντίθετα, θα μιλάμε για κακή ή χαμηλή ακαδημαϊκή απόδοση ενός μαθητή όταν οι βαθμοί που λαμβάνονται μετά τις εξετάσεις δεν φτάνουν στο ελάχιστο επίπεδο έγκρισης.
Ο στόχος σας: επιβεβαιώστε την επιτυχή μάθηση των μαθητών
Στη συνέχεια, το κύριο καθήκον της ακαδημαϊκής απόδοσης θα είναι να γνωρίζουμε εάν οι μαθητές έμαθαν σύμφωνα με το περιεχόμενο που διδάχτηκε. Τώρα, πρέπει να τονίσουμε ότι η απόδοση δεν θα μας πει μόνο τις ικανότητες που παρουσιάζει ο μαθητής και που τους επιτρέπει να καταλάβουν τι διδάσκουν οι καθηγητές τους, αλλά θα μας δώσει επίσης μια πλήρη ιδέα της προδιάθεσης που παρουσιάζουν οι μαθητές σε σχέση με την εκπαιδευτική ερέθισμα.
Παράγοντες που επηρεάζουν την εκπαιδευτική απόδοση
Εν τω μεταξύ, σε αυτήν την παράσταση, είτε είναι καλή είτε κακή, πολλά θέματα επηρεάζουν και επηρεάζουν όχι μόνο την παρακολούθηση στην τάξη και την εκμάθηση του μαθήματος για την καλή εκτέλεση του τεστ και αυτό είναι, αλλά υπάρχουν πολλοί παράγοντες που όχι μόνο έχουν να κάνουν με μελέτη για να έχει καλή ή κακή απόδοση σε αυτό το θέμα.
Ανάμεσά τους μπορούμε να αναφέρουμε την πολυπλοκότητα του θέματος, έναν δάσκαλο με μικρή παιδαγωγική ικανότητα, απαιτώντας ταυτόχρονα πολλά μαθήματα, ενδιαφέρον και αποσπάσεις από την πλευρά του μαθητή, κακή παρακολούθηση της τάξης λόγω προσωπικών προβλημάτων, μεταξύ των κύριων θεμάτων.
Ο στόχος της ακαδημαϊκής απόδοσης είναι να επιτύχει ένα αντικειμενικό και συγκεκριμένο μέτρο της απόδοσης κάθε μαθητή, ο στόχος δεν είναι να τοποθετήσετε ιδιότροπες ή ανυπόφορες σημειώσεις, αυτό που είναι βασικά επιθυμητό μέσω αυτού του εργαλείου αξιολόγησης είναι να γνωρίζει με βεβαιότητα εάν ο μαθητής έμαθε σε ένα τρόπο σύμφωνα με τα περιεχόμενα, γιατί αυτά θα επιτρέψουν στον μαθητή αύριο να αποδώσει ικανοποιητικά σε οποιοδήποτε πλαίσιο.
Δεν πρέπει να ληφθεί ως δείκτης νοημοσύνης. Μετρά μόνο τις γνώσεις που έχουν μάθει
Και τέλος δεν μπορούμε να αγνοήσουμε ότι η ακαδημαϊκή απόδοση δεν είναι μέτρο της νοημοσύνης κάποιου. Επειδή υπάρχουν πολύ ικανά και έξυπνα παιδιά που ξαφνικά πάσχουν από διαταραχή της προσοχής και αυτό θα μπορούσε να επηρεάσει άμεσα την ακαδημαϊκή τους απόδοση, αλλά δεν είναι ένδειξη έλλειψης νοημοσύνης, πολύ μακριά από αυτό.
