ορισμός της διδασκαλίας
Ο όρος διδασκαλία χρησιμοποιείται κατά προτίμηση στο σχολικό περιβάλλον και αναφέρεται σε ένα σύνολο δράσεων που προωθεί ένας δάσκαλος, ο δάσκαλος. Η φιγούρα του δασκάλου είναι αυτή που καθορίζει τη δυναμική της διδασκαλίας.
Η θεμελιώδης ιδέα της καθοδήγησης
Στο πλαίσιο του σχεδιασμού της ακαδημαϊκής δραστηριότητας, εκείνοι που είναι υπεύθυνοι για ένα κέντρο οργανώνουν ένα συγκεκριμένο είδος συνεδρίας, διδασκαλίας, προκειμένου να γνωρίζουν την προσωπική και οικογενειακή πραγματικότητα των μαθητών. Επομένως, η διδασκαλία δεν αφορά αυστηρά ακαδημαϊκά θέματα, αλλά ό, τι μπορεί να επηρεάσει τη μαθησιακή διαδικασία των μαθητών.
Από παιδαγωγική άποψη, η διδασκαλία είναι ένα στοιχείο που συμπληρώνει την ακαδημαϊκή διάσταση. Υπό αυτήν την έννοια, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι στην ακαδημαϊκή ηλικία οι ακαδημαϊκοί στόχοι πρέπει να επιτευχθούν και, ταυτόχρονα, να προωθήσουν την προσωπική κατάρτιση των μαθητών.
Βασικά βήματα δράσης
Ο δάσκαλος καθορίζει τους κανόνες συνύπαρξης που θα πρέπει να διέπουν την καθημερινή πραγματικότητα μιας ομάδας μαθητών. Για να είναι εφικτό, το εκπαιδευτικό κέντρο είχε προηγουμένως αναπτύξει ένα πλαίσιο για τη γενική συνύπαρξη και ένα πειθαρχικό καθεστώς.
Στον χρόνο που αφιερώνεται στη διδασκαλία, καθορίζονται κοινά κριτήρια για τους μαθητές να βελτιώσουν τις συνήθειές τους ως μαθητές.
Μια θεμελιώδης πτυχή σε όλα τα μαθήματα είναι να αποφευχθούν τυχόν συγκρουόμενες καταστάσεις μεταξύ των μαθητών (εκφοβισμός, προβλήματα απομόνωσης ή οποιοδήποτε άλλο είδος προβλημάτων).
Τα μαθήματα πρέπει να εξετάζουν την επαφή με την ομάδα των μαθητών, καθώς και μεμονωμένες ενέργειες με καθέναν από αυτούς και με τους γονείς τους
Ο δάσκαλος πρέπει να έρχεται σε επαφή με τους δασκάλους που διδάσκουν τα διαφορετικά θέματα για να κατανοήσει καλύτερα την πραγματικότητα της ομάδας μαθητών τους.
Για τις ενέργειες που πραγματοποιούνται για την επίτευξη των στόχων τους, είναι βολικό να υπάρχει ένα πρόγραμμα εκμάθησης καθ 'όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους. Στο πρόγραμμα εκμάθησης, πρέπει να καθοριστεί μια σειρά γενικών στόχων και συγκεκριμένων στόχων.
Στην πρακτική της εκπαιδευτικής δράσης, αντιμετωπίζονται θέματα όπως η ανοχή, ο διάλογος, οι αξίες που πρέπει να καθοδηγούν την καθημερινή δραστηριότητα και τη βελτίωση των ανθρώπινων σχέσεων γενικά. Για να είναι αποτελεσματικό αυτό, πραγματοποιούνται συνομιλίες και συζητήσεις στις οποίες οι μαθητές μπορούν να εκφράσουν τα προβλήματά τους σε μια θετική και σεβαστή ατμόσφαιρα.
Τέλος, η διδασκαλία πρέπει να γίνει κατανοητή στο κοινωνικοοικονομικό πλαίσιο του σχολείου και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής νομοθεσίας κάθε χώρας.
Φωτογραφίες: iStock - szeszigraphic / Henk Badenhorst
