ορισμός του προβλήματος

Ένα πρόβλημα είναι μια ερώτηση ή ένα ζήτημα που απαιτεί λύση; Για παράδειγμα, εάν σπάσει το στόμιο του μπάνιου μου, αυτό θα είναι το πρόβλημα και το να καλέσω έναν ειδικό σε αυτά τα ζητήματα, όπως ένας υδραυλικός, είναι η λύση που απαιτεί αυτό το πρόβλημα να σταματήσει να είναι πρόβλημα.

Τώρα, αυτός είναι ο γενικότερος ορισμός που μπορεί να δοθεί για την έννοια, αρκεί και ανάλογα με το αντικείμενο της μελέτης, υπάρχουν διαφορετικοί τύποι προβλημάτων.

Για παράδειγμα, Για τα μαθηματικά, ένα πρόβλημα είναι μια ερώτηση σχετικά με αντικείμενα και δομές που απαιτεί εξήγηση και απόδειξη (Ποιος δεν είχε στα σχολικά του χρόνια ένα πραγματικό "πρόβλημα" με τα μαθηματικά, σωστά;) Αυτά μπορεί να είναι λογισμός, άλγεβρα, γεωμετρικά και μη αλγοριθμικά. Και από την άλλη πλευρά, υπάρχει το λεγόμενο διδακτικό πρόβλημα, το οποίο χρησιμοποιείται πολύ στο σχολείο για να κάνει τον μαθητή να τελειοποιήσει και να γυαλίσει το σκεπτικό του και ότι για τη λύση του απαιτείται η εφαρμογή των μαθηματικών, αλλά και η λογική και παρακολούθηση τριών θεμελιωδών βημάτων, πρώτα για την κατανόηση του προβλήματος, στη συνέχεια για την απομάκρυνση από αυτό, την αντικατάστασή του με μια μαθηματική έκφραση και τέλος, για να φτάσουμε, να κατανοήσουμε καθαρά, το αποτέλεσμα. Αυτές οι ίδιες αρχές εφαρμόζονται για την επίλυση άλλων προβλημάτων που εφαρμόζονται στις ακριβείς επιστήμες, όπως η φυσική και οι πολλές παραλλαγές της, ή η χημεία και η βιοχημεία. Αξίζει να αναγνωριστεί ότι τα απλά σχολικά προβλήματα της παιδικής ηλικίας έχουν τα ίδια θεμέλια και τους βασικούς μηχανισμούς επίλυσης με τις περίπλοκες εξισώσεις που επιτρέπουν σε ένα διαστημόπλοιο να πετάξει ή να καθορίσει τους νόμους της μακροοικονομικής για τα έθνη.

Λοιπόν, όλα αυτά στο μαθηματικό πεδίο ... εν τω μεταξύ, κοινωνικά, ένα πρόβλημα μπορεί να είναι ένα εκκρεμές κοινωνικό ζήτημα που, εάν επιλυθεί, θα δημιουργήσει ορισμένα οφέλη για ολόκληρη την κοινωνία που μπορεί να μεταφραστεί σε υψηλότερη παραγωγικότητα, λιγότερη αντιπαράθεση και καλύτερη ποιότητα ζωής. Τα κοινωνικά προβλήματα αντιμετώπισαν διαφορετικές αθροιστικές και κρίσιμες στιγμές σε όλη την ιστορία της ανθρωπότητας και έτσι έχουν προκαλέσει διάφορες συγκρούσεις, ακόμη και πολέμους και άλλες παρεκκλίσεις, το τελικό αποτέλεσμα των οποίων σε πολλές περιπτώσεις δεν ήταν η λύση του προβλήματος, αλλά η δημιουργία νέων προβλημάτων .

Να πάρει λίγο πιο στοχαστικό, αφηρημένο και πνευματικό, στο θρησκεία και φιλοσοφία η έννοια του προβλήματος είναι πολύ παρούσα. Στην πρώτη, για παράδειγμα, είναι το αντίφαση μεταξύ δύο δογμάτωνΌπως μπορεί να είναι το πρόβλημα του κακού, το οποίο υποστηρίζει την ύπαρξη και τη συνύπαρξη ενός καλού Θεού με τον διάβολο και την κόλαση, αντί να είναι το τελευταίο. Αυτό το πρόβλημα έχει αναλυθεί από φιλόσοφους του αναστήματος του Αγίου Θωμά Ακουινά, ο οποίος στο έργο του καθόρισε το κακό ως οντότητα που δεν υπάρχει από μόνη της, αφού θεωρείται ως η άρνηση του καλού, όπως δεν μπορεί να οριστεί ως σκοτάδι ή κρύο ως νοσολογικές οντότητες, αλλά ως αντίστοιχες απουσίες φωτός και θερμότητας. Σε αυτό το πλαίσιο, για φιλοσοφία, ενσωματωμένο στα γεγονότα και τις αντιξοότητες της ύπαρξης, α Το πρόβλημα είναι αυτό που διαταράσσει την ειρήνη και την αρμονία όσων υποφέρουν. Αυτή η αντίληψη των προβλημάτων είναι πολύ χαρακτηριστική των ολοκληρωμένων ή ολιστικών απόψεων, όπως συμβαίνει με τις φιλοσοφικές σχολές της Ασίας, ειδικά στην Ινδία.

Επομένως, η ευελιξία της έννοιας του «προβλήματος» διασχίζει τους πιο ποικίλους τομείς της ανθρώπινης δράσης και γνώσης. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά προβλήματα που φαίνεται να στερούνται συγκεκριμένης λύσης. Στο μαθηματικό πεδίο, υπάρχει η τυπική περίπτωση των διαγωνισμών των οποίων ο διαιρέτης είναι μηδέν. Στο πεδίο της χημείας και της φυσικής, αναφέρονται οι αντιδράσεις που προσπαθούν να διαιρέσουν τα μικρότερα υποατομικά σωματίδια. Τέλος, στον τομέα της φιλοσοφίας, της κοινωνίας και της πολιτικής, τα μυριάδες προβλήματα χωρίς μια τρέχουσα λύση αποτελεί ένα ενδιαφέρον κίνητρο για τους ειδικούς σε αυτούς τους κλάδους να προτείνουν να κατευθύνουν την επίλυσή τους για το καλό της γνώσης, της ποιότητας ζωής και της ανάπτυξης. ένα ολόκληρο.